Полезни съвети

Как да организираме общуването на децата в малки групи (мамят лист за възпитатели) методическо развитие (група) по темата

Pin
Send
Share
Send
Send


въпрос: Добър вечер Аз съм учител в детска градина, вторият ден работя в по-младата група (на възраст 3 години), не мога да накарам децата да напускат тоалетната навреме, да сменят дрехи, всички тичат около групата. И крещя, крещя, главата ме боли от него. Това не е вариант, аз стават агресивни.

Може ли да се прилага методът за гледане? Докато пясъкът тече, трябва ли детето да има време? Как да накарам децата да чуят думите ми, да реагират?

Втората учителка много крещи, децата я уважават. Но мисля, че това не е моят метод, харесвам професията на учител и Искам да започна да получавам организирани деца, Кажи ми! Оля. Благодаря предварително.

Отговори Любов Голощапова, детски психолог:

На първо място, повече увереност в себе си. Така пишеш страхотно, че не искаш да следваш дисциплина чрез агресивни методи. Всъщност крещенето не е метод. И крещящото уважение не се печели. Викът на възрастен, голям и силен човек, най-вероятно може да предизвика страх у бебето. Уплашеното дете ще бъде послушно известно време - много бърз и прост начин за постигане на дисциплина. За съжаление, неговата "простота" се отразява негативно на здравето на децата, атмосферата в групата, самочувствието и психологическия комфорт на самия възпитател.

За такъв човек, какъвто ви виждам, може да бъде много по-добре положителен и уважителен метод, Ще започна с въпрос към вас: какво правите с душата и страстта си? Какво ви интересува, какво обичате да правите или какво сте принудени да правите, е неизвестно за какво? Ако се интересувате от деца - те ще обърнат планини, а не гледайте, че са такива малки неща. Да вземем поне идеята си за часовници е просто чудесен ход! Разбийте го добре, така че децата да станат наистина интересни ... Тогава те не само ще ви чуят. Нестандартни движения на учители, творчество, фантастика, въображение - и самите деца буквално ще гледат в устата ви, защото е интересно какви нови игри и забавления сте предложили за тях!

Предполагам, че все още ти трябва известно време. Децата са свикнали със стария си учител, свикнали да крещят, може би дори не знаят какво може да бъде различно в градината. Перестройката при децата, слава Богу, е бърза. Вашата задача е да сте в крак, да наблюдавате чувствително промените в групата, да правите корекции в поведението си в движение, да се адаптирате и да бъдете максимално отворени и искрени. Децата оценяват това необичайно високо. Ако не харесвате нещо в поведението на децата, просто и спокойно говорете за това по ясни за детето условия. И ако ви харесва, не забравяйте да го кажете! Не пропускайте нито една възможност да похвалите децата, ако има причина за това.

За отношението към себе си, към възпитателя. Опитът във вашия бизнес означава много и той бързо ще ви се добавя всеки ден. Но още по-важно е отношението ви към работата, към децата, вашето виждане за ролята на възпитателя като приятел, учител, помощник - на първо място, уважението към децата и към себе си. Ще успеете, всеки ден празнувайте успехите си и се хвалете, не се срамувайте. Това, което не се получи днес, със сигурност ще се получи утре или след няколко дни. Не бързайте с нещата. И не забравяйте - всичко ще бъде както искате. И ако през първите няколко дни (или, да речем, седмица) децата тичат около групата в някакъв смут - разбирате ли, това изобщо не е страшно, основното е, че скоро ще се постигне взаимно разбиране и взаимно уважение.

Преглед:

Как да организираме комуникацията между децата

в малки групи

(Чит лист за възпитатели)

Начини за обединяване на деца в малки групи

Обединението на децата в малки групи може да се основава на спонтанни асоциации на деца и на използването на специални техники на обединение в малки групи.

Формирането на малки групи може да протече в различни посоки:

  • използването на спонтанни детски асоциации (децата играят себе си във всякакви групи и отиват на урока в тях),
  • Сдружаване на деца в малки групи по собствена свободна воля и избор (по предложение на възпитателя децата намират другари да работят заедно),
  • формирането на малки групи според някаква обща характеристика, сходство, житейски ситуации, действия (децата избират за себе си или учителят определя определен атрибут),
  • Асоциация в подгрупи въз основа на визуални материали (малки раздавки или изрязани изображения),
  • създаването на малки групи чрез формиране на двойки, тройки, четворки, шестици в обща кауза (детето върши своята работа или част от общото, а след това те се събират, за да работят заедно).

Изборът на метод за комбиниране на деца в групи зависи от:

  • умения на децата да общуват и да се споразумеят помежду си,
  • ниво на формиране на произволно поведение,
  • съдържание на урока
  • броят на децата и малките групи.

Когато комбинирате децата в малки групи: децата могат да стоят, да седят на столове, на килим в кръг или на случаен принцип. Преподавателят може да представи необходимия материал на поднос (в кутия, чанта, сандък) или да го подреди (разпръснете) на маса (на пода).

Опции за комбиниране на деца в малки групи

Асоциация на деца в малки групи според техните желания, прилики, житейски ситуации

Учителят предлага на децата да се обединят в малки групи от 3-6 души, по тяхно желание (кой иска да бъде с кого).

Можете да се обедините по желание, но в същото време, при определени условия, например, за да се съберат така:

  • така че има момичета и момчета (или само момичета, или само момчета),
  • така че всички да имат еднакъв (различен) растеж,
  • така че децата да имат нещо от същия (различен) цвят, размер, форма на окото, коса, лъкове, чорапи, рокли, обувки,
  • така че всеки да има нещо коприна, вълна, меко, леко и т.н.
  • седнете на масите според броя на столовете на всяка маса,
  • разделете на 2-4 равни или приблизително равни части,
  • съберете се в група (с приятелите си, с които живеете наблизо, с които спите наблизо в детската градина, с които сядате на масата за вечеря, с които най-много обичате да играете (да скулптирате, рисувате, правите),
  • съберете се в група от любимото ви цвете, играчка, книга и т.н.,
  • обединете се за тези, които имат брат или сестра, котка, куче, колело и т.н.

Асоциация на децата чрез дума, движение, действие.

Разчитане на изчислението на децата по ред

Децата се изчисляват по ред или на свой ред извикват нещо. Например се изрича една дума: машина за броене, дни от седмицата, сезони, цветове на светофара, сериен номер, име на пръсти, предмети, животни, птици, зеленчуци, плодове, име на приказки, книги и т.н.

Учителят предлага на децата:

  • плащате за 1-4 (в зависимост от броя на групите) и се събирайте във фирмата по сериен номер,
  • посочете дните от седмицата, част от деня, месеца, сезоните и се присъединете към компанията,
  • назовете 3-4 цвята по веригата, имена на животни, растения, насекоми, видове транспорт, зеленчуци, плодове и т.н.,
  • показват различни движения или действия, повтаряйки ги в един и същ ред.

Подгрупа по режещ материал

Учителят предлага на децата да вземат едно парче картички, снимки или всякакъв друг материал и да се съберат във фирмата в подходящи части, така че да се получи цялото.

Можете да поканите децата да практикуват, докато излагате цялата част. Например, учителят разпръсква части от пощенски картички по пода, а децата вземат една по една част и намират кой има части от една и съща карта и се събират в групи, сгъвайки картата.

Материалът може да бъде:

  • изрязване на пощенски картички или всякакви други снимки, предмети,
  • геометрични фигури, нарязани на парчета (различни по име, но еднакви по цвят и размер, или еднакви в името, но различен цвят и размер, или еднакви по име, размер, но различен цвят, или еднакви по име, цвят и размер, но нарязани до различен брой части),
  • малки сюжетни снимки, предмети на контурно изображение, парчета плат с различна или съща форма и цвят, панделки, обувки, плитка,
  • големи плакати, картини, рисунки на деца.

Асоциация на деца в подгрупи в отделни предмети,

обединени от едно име (знак)

Учителят предлага на децата да вземат един предмет и да намерят такъв, който има предмет, подходящ за него. След това се събират в малки групи, обсъждайки по какви основания са се събрали.

Например децата правят снимки на животни, птици и риби една по една и намират кой друг има животни, птици, риба. 6 души се събират във фирмата. Те могат да кажат на други деца защо са се събрали или други групи могат да отгатват или да се учат от тях чрез въпроси.

Материал: отделни малки елементи, които могат да се комбинират по име или по всеки атрибут в една група.

Броят на предметите съответства на броя на децата в групата и те могат да бъдат разделени на 3-4 групи според техните характеристики (в зависимост от броя на малките групи):

  • геометрични фигури със същия размер и цвят, но с различно име (6 кръга, квадрата, триъгълници в червено),
  • същия размер и име, но различни цветове (6 сини кръга, 6 червени, 6 зелени),
  • същия цвят, но различни размери (6 големи триъгълника, 6 малки, 6 средно червени),
  • същото име, но различен размер и цвят (6 големи сини квадрата, 6 средни червени квадрата, 6 малки зелени квадрата),
  • малки играчки или снимки на животни, птици, риби, насекоми и т.н.,
  • модели или силуетни изображения на зеленчуци, плодове, дървета, цветя и т.н.,
  • битови предмети, дрехи, обувки, съдове, плат, транспорт.

Асоциация на деца в малки групи чрез формиране на двойки,

тройки, четворки, шестици

Учителят предлага на децата индивидуална задача и след като я завърши, детето намира спътник, с когото може да размени това, което е направило, и се обединява за по-нататъшно сътрудничество и разговор.

Тогава всяка двойка намира друга двойка или две и по този начин създава малка група, която е в състояние да продължи по-нататъшната работа.

  • Всяко дете рисува история от своя снимка и я разказва на някой от групата. Тогава те могат да комбинират своите истории в една и да намерят още една или две двойки, за да съставят обща история. Групите избират някаква интересна форма да представят историята си пред другите и да я разкажат или победят,
  • съставете истории: за любимата си играчка, книга, филм (видео филм), литературен или приказен герой, за вашите хобита, интереси, за вашата къща, родители, семейство, за домашни любимци, птици, риба и т.н.,
  • нарисувайте картина, направете апликация, изработете от естествен или отпадъчен материал, извайвайте по определена тема (или без нея) и намерете приятели за по-нататъшна работа,
  • направете изречение или дума и намерете с кого да го комбинирате и напишете нещо. Например децата по двойки рисуват зеленчукови лехи на отделни дъски, подреждат ги и получават едно общо градинско легло. Помислете, помислете, съставете.

„Тайни“ - учителят прошепва думата „повярвай“ на ухото на всяко дете и ги раздава, предлагайки да сподели по следния начин на компанията:

  • от първия звук
  • от последния звук
  • по броя на сричките в една дума.

Използване на раздаване - ивици с думи. Ако правилно го споделите с компании, можете да прочетете поговорката, поговорката, реда от стихотворение и т.н.

Разделяне на компании, използващи вашето име:

  • така че в името има определен звук,
  • така че името на топката да има определена буква.

Гледайте видеоклипа: 3-те Най-Важни Думи в Комуникацията на Всеки Човек! (Октомври 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send